Find Your Path

Le TechLab d’APF France Handicap nous explique leur besoin d’améliorer leur serious game, en axant sa dynamique sur les échanges en présentiel en petits groupes. Nous devions construire autour des cartes déjà existantes et garder un schéma d’apprentissage. Ce jeu vise à faire comprendre aux étudiants et aux professionnels de l’innovation qu’une approche classique du design peut causer de l’exclusion. Il peut être utilisé dans un but de sensibilisation ou de travail sur un produit en cours de développement.
Le jeu s’articule autour de 3 types de cartes : produit/service, usagers extrêmes, “concevoir pour tous”. Il se joue sous la forme d’ateliers sur une durée variable d’au moins 30 minutes et pour un public pouvant aller de 5 à 50 personnes. Une partie se déroule en plusieurs temps exploitant les typologies de cartes une par une, avec l’aide d’un animateur.

Nous avons commencé par questionner la forme du dispositif en le testant, car les différentes typologies de groupes de joueurs reçus impliquent des usages différents. Nous nous rendons compte que la forme du jeu en questions réponses s’essouffle vite, le jeu aurait besoin d’une trame.

Ces constats nous amènent à formuler une problématique : Comment donner au jeu une trame qui fait fleurir les échanges entre les participants afin de les sensibiliser à la conception universelle ?

Pour y répondre nous commençons par des choix : un support qui reste physique car plus engageant et donne des conversations plus humaines, une fusion des 3 temps de jeux car les cartes peuvent donner de bonnes discussions lorsqu’elles sont croisées ensemble.​​​​​​​

Utilisation de la méthode d’idéation automatique lors d’ateliers de créativité pour poser les bases de nos concepts, qui nous mène à formaliser deux idées : un jeu de rapidité faisant s’affronter deux équipes pour récolter le plus de points dans un temps imparti et un jeu de plateau prenant la forme d’un labyrinthe, ou deux équipes s’affrontent pour arriver en premier au centre. Une contrainte de temps nuisant à la réflexion, nous choisissons le deuxième.

Production du prototype avec la méthode agile, améliorations au fur et à mesure des itérations grâce aux tests utilisateurs et aux discussions avec le partenaire. Par exemple : l’ajout de cartes pour apprendre les notions soulevées par le jeu, questionnement du besoin d’un animateur… Réalisation lors d’un test (sans explications ou interventions autre que le jeu et ses règles) au sein de l’école que les règles n’étaient pas bien formulées et qu’il était impossible de jouer correctement. Nous avons mené un gros travail sur la clarification des règles, par du vocabulaire, des schémas, des couleurs, des précisions ainsi que l’ajout de niveaux d’objectifs du jeu (car le jeu à pour but de traverser le labyrinthe mais aussi d’apprendre sur l’inclusivité). Après des derniers changements graphiques priorisant la lisibilité, nous changeons le format pour favoriser une autonomie d’impression pour une diffusion au plus grand nombre.